本尤德科塔什干火车头:《小稻秧脱险记》语文教案素材

时间:2019-11-22 09:30:00

捷报网艾杜哈尼对塔什干火车头分析 www.bahtqm.com.cn   这是一篇有趣的童话故事,文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁,以及喷洒除草剂能?;ば〉狙?。下面就是小编给大家带来的《小稻秧脱险记》语文教案,希望能帮助到大家!

  《小稻秧脱险记》教案(一)

  课文分析:

  通过学习,要让学生知道一些相关的农业知识,培养学生爱科学、用科学的意识。

  教学要求:

  1.学会本课中出现的生字,理解词语意思。

  2.知道小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱离危险的。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文情感。

  教学重点:

  通过学生对课文的朗读和内容的表演,理解关键词语的意思,知道小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱离危险的,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、复习旧课

  1.今天我们继续来学习《小稻秧脱险记》。首先来检查生字,看同学们记住了没有。(出示课件)

  二、初读课文

  过渡:看来生词难不倒大家,那我们解决课文是没有问题的。有信心吗?

  1、自由朗读课文。要求:是谁让小稻秧遇到了危险?又是谁让小稻秧脱离了危险?

  读后回答:

  (1)是谁让小稻秧遇到了危险?

  (板书:杂草)

  (2)又是谁让小稻秧脱离了危险?

  出示:喷雾器的图片(介绍:喷雾器、除草剂)

  (板书:除草剂)

  2、这样看来,文章可以分为两部分:一部分写小稻秧遇险,一部分写小稻秧脱险。大家说说课文该怎么分?

  三、学习课文第1、2自然段

  1.自由朗读1、2自然段,把不理解的词语作上记号。

  2、学生说。

  3、这些词语是什么意思呢?别着急,老师呀,也很想读一读,请同学们评一评我读得怎么样,好吗?(老师范读1、2自然段)

  4、学生评价。

  5、如果学生提出建议,教师夸奖很会读书,很会动脑子,有请他读一读。

  6.表演理解。

  师:读到这里,我想,“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。 (老师喊几位举手的同学到前面来)

  师:这几位同学都懂了,没有懂的同学请看我们表演:我当小稻秧,你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住,你们应该怎么站?

  师:“你们要干什么?”

  生:“快把营养交出来:”(声音低)

  师:你们没有读懂。要凶,声音要大,把腰卡起来。生:(卡腰,大声,凶恶地)“快把营养交出来!”

  师:“我们刚搬到大田不久,正需要营养,怎么能交给你们呢?”

  (学生不知所措)

  师:(问全体同学)他们应干什么?

  生:他们应上前抢营养。

  师:对,要抢。营养在地里,快!

  (“杂草们”一拥而上,抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头,下面的学生哈哈大笑)

  师:杂草厉害不厉害?凶不凶?(生:厉害,凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮? (生:野蛮)讲理不讲理?(生:不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生:不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。 (笑声)

  5.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草,怎样了?(板书:当场病倒)

  他们得了什么病?(营养不良症)

  6.理解了这些词语,我相信你们更能读好1、2自然段。想读的站起来读吧!

  四、学习课文第3——5自然段

  过渡:正当小稻秧身处险境之时,突然,一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢?(课件)请同学们自由读3、4、5自然段。

  1、出示课件:喷雾器与杂草的对话(老师读“杂草的话”,学生读“喷雾器的话”)

  2、分角色朗读,小组进行。老师下位指导。

  3、检查:两小组上台朗读,学生评价。

  4、在他们读的过程中,你有没有词语本来不懂意思的,经他们这么一读,现在就懂了的?

  (学生说)

  5、还有哪些词你还不明白的?

  如果学生说到

  •“警觉”,可以用表演的形式帮助理解。

  •“收拾”,就是把杂草毒死。大家再听我说一句话:“早晨,妈妈对我说:“把你的房间收拾一下,下午有客人来。”这里的“收拾”是什么意思?

  师:对了,这就告诉我们,词语一定要联系课文来理解。

  •“纷纷”读懂了?请懂的同学站起来。我读课文,你们做动作。

  (学生纷纷站起来)

  师:“杂草有气无力地说:‘完了,我们都喘不过气来了。’不一会,杂草就纷纷倒下。”

  (在老师的读书声中,站起来的同学纷纷倒下??翁闷帐秩攘?

  师:请大家坐好,看哪个同学腰挺得直。“纷纷”懂了吗? 课文中的“纷纷”是“一个接一个”。记住,理解词语一定要联系上下文。

  6、同学们理解的这么好,相信你们读得会更好!(学生读3、4自然段)

  7、至此,小稻秧脱离了危险,他们怎么样?(板书:跳起舞来)(出示课件)8、齐读第5自然段。

  五、总结全文

  上课的一开始,你们就提了这两个问题,现在能解答了吗?(学生回答)

  六、写字指导

  1.出示生字,齐读。

  2.重点指导:杂、欺、喘

  师:下面,请大家把课堂习字簿拿出来,我们来完成最后一项任务——正确、规范地写生字。注意,一要正确,二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿势,“三个一”做到了没有?(放古筝曲)好,先描红一遍。

  (学生描红,教师巡视指导,并提示保持适当的速度)

  师:哪些字的笔顺需要老师帮助?

  生:“杂”、“欺”这两个生字的笔顺我拿不准。

  (教师范写“杂”、“欺”)

  师:还有哪些字?

  生:器。

  师:(范写后)一起把“器”字书写一遍。

  师:写字课再把仿影、临写两项任务完成。

  七、作业

  有感情的朗读课文。

  板书设计:

  30.小稻秧脱险记

  小稻秧遇到了什么危险? 小稻秧是怎样脱离危险的?

  杂草 除 小稻秧

  蛮不讲理 草 当场病倒

  纷纷倒下 剂 跳起舞来

  《小稻秧脱险记》教案(二)

  小稻秧脱险记(第二课时)

  教学目标:

  1、能正确、流利有感情地朗读课文,在朗读感悟中理解重点词句;

  2、能用自己的话复述课文大意,并能进行简单的课本剧表演;

  3、知道除草剂、喷雾器具有?;さ狙聿皇茉硬萸趾Φ淖饔?,培养学生从小学科学,长大用科学的志趣。

  教学时间:

  20XX年1月11日

  教学过程:

  一、复习导入

  1、这篇课文主要讲了哪两大部分内容?

  (这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险?后来又是怎样脱险的?板书:遇险、脱险)

  2、通过昨天的学习,我们已经知道了小稻秧遇到了什么危险?

  (小稻秧遇到的危险是:它刚搬到大田来不久,一群杂草就来抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。如果再没有营养,小稻秧就可能会死去。)

  3、有感情地朗读课文第1、2节。

  二、朗读课文,相机理解

  1、过渡:小稻秧这时真是太危险了,哪后来又是怎样脱险的呢?

  2、听课文第3-第5节的录音。

  3、学生练习朗读课文。

  4、同桌相互朗读课文,相互帮助,相互提高朗读水平。

  5、指名学生分节朗读课文,其他学生根据同学的朗读情况作出简单的评价,并自己再朗读一段或一句。

  6、教师相机引导理解重点词句:

  (1)“警觉”:A、警觉是什么意思,你们理解吗?B、这个词语的意思很难说清楚,谁能把警觉的意思表演出来?(表演这节第1、第2句话)

  (2)“收拾”:收拾是什么意思?如果不会,读读课文的最后两节后回答。你怎么懂得?

  (3)指导朗读有气无力说的话。理解省略号在这儿的作用,你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号,并读出语气来呢?(在“我们”后也可加省略号)

  (4)“纷纷”:纷纷倒下理解了吗?(一个接一个地)请懂得的同学站起来,老师读课文,你们做动作。(如果学生一齐坐下,要纠正)

  7、小稻秧是怎样脱险的?

  三、复述课文,加进动作

  1、提出复述要求。

  谁能够不看书把这个童话故事讲出来呢?现在请同学们先准备一下。注意:(1)复述时要把课文中的重点词语讲出来,其它内容可以用自己的话说;(2)复述时可以适当加进自己的动作。

  2、学生练习复述课文。

  3、指名学生分节复述课文。

  四、表演实践,深入体会

  1、这篇童话故事生动有趣,非常适合进行课本剧表演,接下来请同学们组成六人一个小组,进行练习。一人读旁白,一人做小稻秧,一人做喷雾器大夫,其他的人做杂草,要注意,旁白尽量少一点。

  2、指名小组表演。

  板书设计:

  小稻秧脱险记

  遇险: 蛮不讲理 当场病倒

  脱险: 下个不停 纷纷倒下
 


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