亚冠塔什干火车头主场:《石头书》语文教案范文

时间:2019-11-22 09:18:54

捷报网艾杜哈尼对塔什干火车头分析 www.bahtqm.com.cn   书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关。下面就是小编给大家带来的《石头书》语文教案,希望能帮助到大家!

  《石头书》教案(一)

  【教学要求】

 ?、毖Щ岜究紊?,理解由生字组成的词语。

 ?、餐ü?,理解石头书的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。

 ?、衬苷?、流利有感情的朗读课文。

  【教学时间】

  两课时

  第一课时

  一、导入新课,激发兴趣。

 ?、笔槭俏颐浅<难坝闷?,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关,题目是:22

  石头书

 ?、部戳丝挝奶饽?,你有什么想法?

  二、初读指导:

 ?、弊匝执?。

 ?、拍量挝?,画出不认识的、不了解的词语。

 ?、苹岫粱嵝瓷执?。

 ?、遣樽值洳⒘瞪舷挛睦斫獯视?。

  勘探奇怪聚精会神足??笪锏乜桥俑实?/p>

 ?、惭远量挝?。

 ?、臣觳樽匝榭?。

 ?、懦鍪敬视?,让学生逐个读,指导学生读准字音。

 ?、浦该馐痛视铮?/p>

 ?、瞧攵辽执?。

 ?、戎傅际樾瓷郑?/p>

  重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。

 ?、掣髯郧嵘远量挝?。

 ?、捶肿匀欢沃该识量挝?,教师相机指点。

 ?、蹬迓雎?,出示思考题:

  根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。

 ?、糯ùê屠诶诜⑾忠晃豢碧蕉釉迸吭谑飞峡醋攀裁?,感到好奇。

 ?、瓶碧蕉釉笔迨宓慕樯苁勾ùê屠诶诶斫饬耸肥榈暮?,了解了有关化石的知识。

 ?、谴ùê屠诶诤芨咝?,也想读这本书。

  三、精读课文

 ?、币鋈牡母星橄咚?。

  读课文,思考:川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,清在稳重画出有关的词语。

 ?、怖识恋?、2自然段。

 ?、忱识林傅迹阂佳ü识涟颜庵趾闷娴男那楸硐殖隼?。

 ?、垂桑嚎碧蕉釉钡牟煌俺5木俣鸫ùê屠诶诘暮闷?,哪们,勘探队员到底在干什么?下节课学习。

  四、作业:

  1练写生字。

  2正确、流利有感情的朗读课文。

  第二课时

  一、精读课文

 ?、崩识量挝?、4自然段。

  过渡:第1、2

  自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?

  川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?

  比较奇怪与好奇的异同。

  指导朗读这两个自然段。

 ?、怖识裂?~13自然段。

  思考:勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?

  (引导学生从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑)

 ?、糯ùê屠诶谔丝碧绞迨宓幕?,为什么不禁笑了起来,不禁是什么意思?

 ?、剖飞系淖种傅淖质鞘裁?画指的是什么?

 ?、嵌恋?2自然段,联系第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?

 ?、扰俑实资鞘裁匆馑?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?只是根据什么来推断的?

 ?、忱识恋?4自然段。

  川川和磊磊为什么高兴?为么说石头书里的学问可真多?这里的读字应怎样理解?

 ?、捶纸巧识量挝?。

  二、总结全文:

 ?、彼邓凳肥榈暮?。

 ?、步淌π〗幔航裉煳颐撬孀抛髡咴亩亮耸肥?,了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种,还有许多类似的石头书这样的事物,等待我们去探究,去研究。我们现在应努力学习,长大了去揭示哪些奥秘。

  三、作业:

  练习朗读课文。

  《石头书》教案(二)

  17、石头书

  第一课时

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。

  教学过程:

  一、导入新课,激发兴趣。

  1、书是我们常见的学习用品,从书中我们能吸取到营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文就跟书有关,板书课题:石头书

  2、齐读课题,说说你看了课题,有什么问题想问?

  二、初读指导

  1、自学生字词。

  (1)读课文,画出不认识、不理解的字词。

  (2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。

  (3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

  勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底

  2、检查自学效果

  (1)出示词语。

  勘探 叔叔 奇怪 一册 足迹 矿物 刨根问底 煤炭

  易读错的词:地壳 好奇 不禁

  (2)指名逐个读,指点学生从平、翘舌音,前、后鼻音,

  一字多音等方面区分,读准字音。

  (3)指名说说对课文中一些词语的理解。

  (4)再次练读生字词。

  (5)指导书写生字。

  重点引导学生写好“勘”“探”“叔”“矿”“刨”。

  3、各自轻声读课文。

  4、检查课文朗读情况。

  分自然段指名读课文,师生评议,并正音。

  5、理清文章条理。出示思考题:

  根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。

  (1)川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么,感到好奇。

  (2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义,了解了有关化石的知识。

  (3)川川和磊磊很高兴,也想读这本书。

  三、再读课文,在自己读不懂的地方做好记号。

  四、交流质疑的内容。

  能通过初读课文理解的,可通过小组讨论解决,实在有困难的留到下节课再解决。

  五、布置作业。

  1、抄写词语。

  2、练习朗读课文。

  17、石头书

  第二课时

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会边默读,边思考问题,同时在书中做好记号的读书方法。

  3、理解课文,知道“石头书”指的是什么?“书”里有什么学问,应该怎样读这本“书”。

  4、凭借具体的语言材料,培养学生从小具有热爱大自然、热爱科学的志趣。

  教学重点、难点:

  理解课文内容,知道“石头书“指的是什么,”书“里有什么学问,应该怎样读这本“书”。

  教学过程:

  一、导入新课。

  师(指着讲桌上的一堆石头)

  (1)同学们,你们看,这些是什么?

  (2)上节课,我们已经初步认识了这些石头,你们想继续探索这些石头的奥秘呢?今天,我们继续学习《石头书》

  二、过渡:有这样一个词:刨根问底,谁知道是什么意思?

  做学问就要有刨根问底的精神,这节课,我就看看哪位同学能到刨根问底。

  三、质疑激趣

  (1)师:出示:石头书里的学问可真多呀,我们也要学会读这本书。

  (2)指名读这句话。

  (3)师:看到这句话,你有什么问题要问吗?

  估计学生会问:石头怎样能做成书呢?

  “石头书”里有哪些学问呢?

  该怎样读这本“石头书”呢?

  4、精读课文,引导学生理解第五自然段的内容,从而理解课文中所讲的“石头书“是指”石头像书,而不是用石头做书。

  可设计问题:为什么石头像书?我们平时看到的书是什么样子的?

  师:是呀,这光秃秃的石头,我左看,右瞧,也看不出它哪儿像书呀。

  5、过渡:这个问题,你能不能帮助老师解答?

  教给学生读书方法:一边默读一边想:课文中哪些自然段写了石头像书?用笔在每一自然段前作一个记号。(生默读课文,作记号。)

  指名回答问题。

  6、理解第五自然段

  (1)这一自然段写了石头哪儿像书?(一页一页)

  (2)指导朗读。

  (3)用“因为……所以……“说一说为什么说石头像书?

  7、理解第七自然段。

  (1)让学生“毛遂自荐“读第七自然段,思考:书上有字,石头上有字吗?

  (2)大声读第七自然段,思考问题。

  (3)生回答:(雨痕、波痕……)

  (4)练习说话。

  你们能学习第五自然段那样说几句话吗?(中间用“像“把两句话连起来说一说。)

  过渡:石头上也有“字“吗呀!那石头上有画吗?

  8 、学习第九自然段。

  (1)愿意读的同学都站起来读第九自然段,同时思考:这一自然段写了石头哪儿像书?

  (2)指名回答:(树叶、贝壳、小鱼……)

  引导:这些都叫什么?(化石)你们看——

  出示:书中插图,说说你看到了什么?

  指导朗读。

  9、学习第十一、十三自然段。

  (1)指名朗读。

  (2)师:读了书后我们能获得知识,那石头会告诉我们什么?

  (3)自由读十一、十三自然段,思考。

  (4)生回答。

  (5)课件演示地壳形成的过程。

  (6)练习说话:

  化石告诉我们:这里( )后来,这里变成了( ),又过了很多很多年,地壳( )这里又变成了( )石头书告诉我们( )。

  10、学生总结,练习说话。

  (1)师:刚才同学们分层次交流了石头哪儿像书,你能不能连起来说说:为什么说石头像书?

  (2)指名说说。

  (3)现在,我们都了解了石头里的学问了,怪不得叔叔叫它“石头书“呢!

  (4)师总结:

  这节课,我们一起探索了石头的奥妙,知道石头里原来有这么多的学问呢!你们还了解哪些关于石头的知识。知识的海洋是无边无际的,我们所学的,只不过是沧海一粟罢了。要想获得更多的知识,就要多读课外书,到大自然中,看懂大自然这本“五字的书“。


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