亚冠赖扬对塔什干火车头预测:毛主席在花山语文教案素材

时间:2019-11-21 16:12:24

捷报网艾杜哈尼对塔什干火车头分析 www.bahtqm.com.cn   写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。下面就是小编给大家带来的毛主席在花山语文教案,希望能帮助到大家!

  篇一:毛主席在花山

  教学目标:

  1、掌握本课生字,联系上下文理解词语。

  2、有感情地朗读课文,体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

  3、感受本文详略得当、通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 教学重难点:

  1、通过文中具体事例体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。

  2、感受本文通过具体事例来表现人物的写作方法,并注意详写和略写。 教学课时:1课时

  教学过程:

  一、引出课题

  《七律·长征》一文让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东,《开国大典》让我们领略了伟人的风采,《青山处处埋忠骨》让我们看到了一个既平凡又高尚的父亲形象。今天我们将和这样一位伟大的领袖走进人民群众中间,看看《毛主席在花山》又有什么感人的事迹呢?

  板书:毛主席在花山(齐读课题),同学们看到这个课题,你想到了什么?(举手回答) 生1:毛主席在花山干什么?

  生2:花山在什么地方?

  生3:毛主席在花山发生了什么?

  同学们让我们带着这些疑问进入课文去寻求答案,同学们打开课本,在正式进入课文之前,我们先来学一学本课的生字

  二、生字学习

  1、检查生字预习情况

  2、让学生齐读,再自由记忆

  3、检查记忆情况

  三、自由地读课文,思考课文讲了毛主席在花山的哪几件事?全班交流

  1、课文讲了毛主席在花山的哪几件事呢?谁来说一说?

  明确讲了三件事:请群众回来碾米;给群众沏茶喝;帮母女俩推碾子。(边说边板书)

  2、现在让我们重新回到课文当中去把三件事认真地读一读,把你感受最深的地方画出来。

  3、刚才大家都读得很认真,现在再把你画出的感受最深的句子读一读,还可以把你的感受在旁边简略地写一写。

  四、精读课文,潜心领会

  虽然我们没有见过主席的音容笑貌,没有听过他铿锵有力的声音,但这篇文章却让我们看到了一个真实的主席。让我们走进课文,去细细品位主席的一言一行带给我们的感动吧。

  五、总结:

  毛主席做的是解放全中国的大事,为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心? 毛主席不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭,还给群众沏茶喝,可以看出他时时关心群众生活、处处为群众利益着想。虽然工作繁忙,但他时刻不忘群众??挝耐ü?ldquo;碾米”“送茶”这些事,表现了毛主席依靠群众、关心群众,坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。

  篇二:毛主席在花山

  一、教学目标:

  1、认识11个生字。

  2、朗读课文,感受毛泽东普通群众的情怀。

  3、领悟作者通过具体事例,抓住细节描写人物方法。

  二、教学重点:领悟作者通过具体事例,抓住细节(人物动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。

  三、教学难点:通过了解毛泽东在花山的三件事,体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛泽东的敬仰之情。

  四、课前准备:课前准备关于“花山”的背景资料。

  五、教学过程:

  (一)、导入新课

  (1)板书齐读课题:“花山”是什么地方?毛主席什么时候去过花山?

  (2)学生结合课外收集的相关资料简单交流已有知识。

  (二)、检查预习情况。

  1、大屏出示词语,自由读、开火车领读。理解不懂的词语。

  2、学习委员汇报早读课检查的课文朗读情况。

  (三)、初读课文,整体感知。

  1、快速浏览课文,看看课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事?是按什么顺序写的?

  (结合学生的发言,教师板书:请群众回来碾米,给群众沏茶喝,帮母女两推碾子)

  2、师生共同归纳概括课文主要内容的方法。

  (四)、细读课文,感悟理解。

  1、默读思考:你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么?把

  你感受最深或特别喜欢的地方画出来,多读几遍,并在旁边简略地写出自己的感受。

  2、小组内交流。

  3、全班汇报交流

  (六)、作业布置。

  篇三:毛主席在花山

  【教学目标】

  1.认识本课5个生字;

  2.有感情地朗读课文,从毛主席的革命情怀中受到教育和感染;

  3.初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

  【教学重点】

  通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容,体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风;初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

  【教学时间】一课时

  【课前准备】

  1. 搜集毛主席的生活小故事。

  2. 关于“花山”的背景资料。

  【教学过程】

  一、 激情导入,揭示课题

  1、导入:在《长征》中我们看到的是一位杰出的诗人毛泽东,在《开国大典》中我们又学习了伟人毛泽东,在《青山处处埋忠骨》

  中,我们又领略了毛泽东又是一个平常人,有着和常人一样的情感世界。今天我们继续走近毛泽东,了解和认识工作中的毛泽东。

  2、揭示课题

  3、质疑,教师归纳

  二、初读课文,了解大意

  1.学生朗读课文,同桌互相纠正读音。

  2.这篇课文讲了什么?

  三、再读课文,感受情怀

  1.课件出示师生共归纳问题:

  (1)毛主席交给警卫员哪几项任务?

  (2)毛主席是怎样处理“碾米”事件的?

  (3)毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?

  (4)课文最后一句话,“这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢?”是什么意思?你如何理解这句话?

  2.学生按思考题自学,教师巡视辅导。

  3.同桌讨论。

  4. 全班交流。

  四、浏览全文,领悟写法

  1、通读全文,思考:课文中哪些内容写得详细?哪些写得简略?为什么这样安排?

  (碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。)

  2、你还了解到毛泽东的哪些故事?结合资料汇报。

  2、总结:通过这一课学习,你受到了什么启发?

  五、布置作业

  1、有感情朗读课文。

  2、课外阅读毛泽东的其他文章。