伊蒂哈德塔什干火车头:我想語文教案經典素材優秀范文

時間:2019-11-21 10:04:44

捷报网艾杜哈尼对塔什干火车头分析 www.bahtqm.com.cn   寫教案就不能千篇一律,要發揮每一個老師的聰明才智和創造力,所以老師的教案要結合自己的特點,因材施教。我想更重要的是學生真正的懂得課文的意義所在,那怕是一句話也好,同時也達到了生本的教育理念。下面就是小編給大家帶來的我想語文教案,希望能幫助到大家!

  篇一:我想

  教學目標:

  1、這首詩通過幻想和想象,表達了作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求,指導學生理解詩的內容,體會詩歌表達的思想感情。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩,整體感知詩歌的音韻美。

  3、開發學生的想象力,感受自然美,培養學生熱愛大自然的美好情操。

  4、仿照詩歌的第3小節再編一段。

  教學重、難點:

  1、培養學生有聲有色地朗讀,在誦讀中體會詩歌的語言美和音韻美。

  2、引導學生和文本進行對話,做到熟讀能誦。

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、激趣導入新課

  1、孩子們,我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌,今天,我想送給同學們一首歌,我們一起來聽聽好嗎?(播放《種太陽》)

  2、同學們聽得都很認真,很多同學都情不自禁地跟著哼唱起來了,讓我感受到你們也很喜歡這首歌,你能說一說這首歌表達了什么愿望嗎?(學生自由發言)

  3、“種太陽”一個多么美妙而大膽的想法呀,我想在我們小小的童心中,也會有這許許多多的夢想,現在就讓我們一起走進夢想的天堂,共同走近“我想”。(板書課題)

  點評:“種太陽”是一首學生十分喜歡的歌曲,以此引入新課,一是因為這首歌貼近本單元的主題:幻想和想像,二是能夠很好的調動學生學習的積極性,活躍氣氛。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請同學們打開書,讀一讀這首詩,邊讀邊想:我的愿望是什么?(學生自由讀文)

  2、讀后反饋,教師板書:

  手兒  桃樹枝

  腳丫  柳樹根

  眼睛  風箏

  自己小草、小花、柳絮、蒲公英

  三、細讀課文,體味情感

  (一)請你從中選出自己自喜歡的一小節,反復地讀一讀,把自己的感受讀出來。

  (二)同學們讀得都很認真,那就讓我們把這份認真延續到下面的學習中,請你把自己喜歡的小節讀給組內的小伙伴聽,并相互交流各自的感受。(小組活動,教師巡視)

  點評:給學生展示的空間,他會樂于去表現,同時要求其他學生注意傾聽,學會從多方面吸取經驗,潛移默化地教育學生尊重他人,尊重自己。

  (三)匯報交流。

  (過渡)孩子們,你們交流得很熱烈,現在就讓我們把這份情感上的快樂與大家共享,用我們的情打動在座的每一位,誰最先來匯報。

  1、第一小節

 ?、俁廖?,說一說為什么喜歡這一小節?

 ?、謁褂脅煌母惺?,讀出來。

 ?、勱淌Ψ抖?,說一說你聽出了什么?

 ?、蘢約毫廢襖識?,把自己的感受讀出來。

 ?、?出示課件)孩子們,當春天的腳步悄悄地走近我們,在和煦的春風中,桃花展開了粉紅的笑臉,散發著陣陣清香,我們漫步在桃樹林中,不時聽到布谷鳥清脆的鳴叫,這時你有什么感受?(學生自由發言)

  我們就是那一朵朵盛開的桃花,讓我們把這份幸福、愉快讀出來。(學生自由讀)

 ?、夼?。

  (過渡)一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后,竟然變得如此美妙,如此神奇,這就是想像賦予大自然的活力,那就讓我們繼續展開想像的翅膀,去追尋美好的夢想吧!誰接著來回報。

  2、第二小節

 ?、僦該?,聽后說一說從他的讀中你感受到了什么?

 ?、?出示課件)孩子們,你們看:當一場場春雨過后,柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫,貪婪地吮吸著大地母親的乳汁,你會發現柳樹的葉子更綠了,更繁茂了,在不知不覺中,柳樹一點點地長大了,請你邊讀邊想像,把這種感受讀出來。(學生練習朗讀)

  點評:把朗讀詩句、體會詩意、展開想像有機地結合起來,引導學生感悟詩歌的語言,豐富學生的想像,激發學生熱愛生活的情感。

  四、總結

  孩子們,你們的心是火紅的,更是奔放的,小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢想,飛上月球,遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話:“想象力遠比知識本身更重要。”那就讓我們從現在開始,插上想象的翅膀,用我們的刻苦和勤奮去努力實現我們美好的夢想吧!

  篇二:童年的水墨畫

  教學目的

  指導學生按一定的方法欣賞兒童詩,激發學生閱讀兒童詩的興趣,并能進行簡單的模仿創編。

  教學重點

  欣賞詩歌的語言美、畫面美,感受童年的快樂。

  教學課時

  一課時

  教學準備

  課件、學生準備采蜜本(摘錄本)

  課前分發印有《童年的水墨畫》的紙張,讓學生自己預習,并進行一定的摘抄。

  教學過程

  一、創設閱讀情境,激發興趣

  播放歌曲《童年》。

  簡介你認識的高洪波。

  師導語:這節課讓我們來欣賞著名兒童文學家高洪波的《童年的水墨畫》。

  二、交流摘錄筆記,感知大意

  1、在每小節的標題后面加上一個表示動作的詞, 概括主要內容。

  2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。

  三、感悟詩句優美,欣賞畫面

  1、從學生摘錄的詞句入手,引導品味一節詩的語言美,畫面美,并進行朗讀。

  2、提煉欣賞方法。

  3、學生自己按方法欣賞其它詩節。

  4、交流,師引導點撥,并指導朗讀。

  四、動筆仿詩,抒發情感

  1、說說童年生活的一些片斷,再小組合作,模仿詩歌,試編詩歌。

  2、交流所編的詩句。

  七、總結,布置作業

  1、補充采蜜本。

  2、繼續閱讀兒童詩。

  篇三:童年的水墨畫

  教學目標:

  1、引導學生想象詩的意境,感受童年生活的快樂

  2、反復朗讀,由文字展開聯想和想象,并結合生活實際進行感受

  教學重、難點:

  引導學生獨立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受兒童生活的快樂,激發學生熱愛生活

  前置性作業

  我在本節課設置了五個前置作業:

  1、把《童年的水墨畫》這篇課文讀給你的家人聽。讀給家人的目的是讓學生認真的去讀,并讓家長給與指導,把課文讀到流利正確。

  2、你在這篇課文中有認識了哪些字、詞朋友呢?

  生字:

  生詞:

  3、這首詩你最喜歡哪個片段?相信總有打動你心靈深處的地方。為什么?

  4、追尋童年的記憶,用我們手中的筆。寫一寫,畫一畫??梢允親約和甑娜な?,也可以是童年的夢想?;箍梢允撬鴨幢鶉說耐甑娜な?。

  5、搜集《水滸傳》的知識

  設計流程:

  課前背古詩 一分鐘小喇叭讓學生介紹有關童年的感悟。

  結合生本教育的課堂環節即課前預習、小組討論、班級交流,我在這節課設計了以下環節:

  一、歌曲導入

  我選擇了歌曲導入課題的辦法,請學生匯報前置預習中的思考。由于課堂時間有限,我選擇一組選一人匯報。

  二、初讀課文,整體感知

  這一環節既是為了檢查學生對基礎知識的掌握情況,其實也是對生本教學前置作業的檢測

  訓練學生獨立閱讀的能力,并對課文初步掌握的情況。

  三、理解詩意,放飛想象

  “以讀引讀、讀說結合”是生本教育中閱讀教學的基本策略之一,這首詩你最喜歡哪個片段?相信總有打動你心靈深處的地方。為什么?,抓住這一點讓學生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方,細細的讀,慢慢的品,聯系實際。放飛想象進行小組討論,在小組交流匯報中,我采用了先請一個小組發言,其他同學或小組補充說明的方法。根據生本教育的特點,學生就之前沒有提到的或提到但觀念不同的可以補充展示,有深入認識的也可以補充,如果有的小組與前一組同學找的亮點地方不一樣,也可以就自己的亮點進行展示發言,其他小組或同學在進行補充,這樣的設計不僅解決了時間問題,并且也使每個小組、每個學生都有展示的空間真正的尊重了學生的主體地位,學生在交流對《水滸傳》的了解,目的是讓學生做到以讀引讀的目的。。

  四、拓展延伸,快樂練筆

  這一環節,讀寫結合,讀畫結合,生本教育的閱讀教學提倡“讀寫結合,以讀引讀”,學生在理解課文的基礎上,有感而發想到自己童年的趣事,童年的夢想,搜集名人的童年的趣事,讓學生有所看、所讀、所經歷的在小組內交流。這一環節即讓學生讀了、看了、想了、說了、同時也寫了,我想更重要的是學生真正的懂得課文的意義所在,那怕是一句話也好,同時也達到了生本的教育理念。讀寫結合。以讀引讀的目的。

  四、小結、布置實踐作業。


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