塔什干火车头-阿布扎比历史比分:草蟲的村落初中語文課文教案

時間:2019-11-20 16:13:09

捷报网艾杜哈尼对塔什干火车头分析 www.bahtqm.com.cn   要發揮每一個老師的聰明才智和創造力,所以老師的教案要結合自己的特點,因材施教,在有感情地朗讀課文的基礎上,體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。下面就是小編給大家帶來的草蟲的村落語文教案,希望能幫助到大家!

  篇一:草蟲的村落

  【教學目標】

  1.會寫11個字,正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語。

  2.引導學生隨作者進行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

  3.在有感情地朗讀課文的基礎上,體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。

  【課時安排】三課時

  【教學準備】

  1.課前預習本課字詞,熟讀課文。

  2.查閱有關昆蟲的資料,到大自然中去觀察一下你喜歡的小生物(小蟲、小動物)。

  【教學過程】

  【課時要點】

  1.初讀課文,通過查字典、聯系上下文來理解詞語。

  2.正確朗讀課文。

  3.理清文章寫作脈絡。

  一、導入

  1.同學們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進行了一次山中的游歷,并且品味了一場山雨的美妙韻味。今天,我們大家來到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作一次奇異的游歷吧。

  2.板書課題:草蟲的村落

  3.釋題:“村落”是什么意思?作者為什么用“草蟲的村落”做題目?

  (村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態。第二個問題放到文章學完解答。草蟲的村落,其實無非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒有兩樣。表達了作者對草蟲的喜愛之情。) 說明:

  通過教師優美的言語,把學生的興趣調動起來,使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往。

  二、初讀課文,理清寫作順序

  (一)媒體出示自學要求

  1.自學要求:

 ?、僮雜啥量撾?,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。

 ?、謁伎跡罕疚目梢苑治覆糠?想想本文的主要內容。 (二)學生自學

  (三)學生交流

  1.詞語學習

  靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜

  親吻大街小巷行色匆匆

  指名逐詞讀,指導學生讀準平翹舌音。正音:靜謐(m.ì)、行色匆匆(cōng) ..

  正形:熙熙攘攘大街小巷 .....

  詞語解釋:

  靜謐:安寧而平靜。

  寒暄:見面時談天氣冷暖之類的應酬話。

  行色匆匆:匆忙趕路的神態。

  2.本文的主要內容

  (主要寫“我”躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。)

  3.理清文章脈絡

  第一段(第一節)我又躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。

  第二段(第二節~第九節)具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。

  第三段(第十節~第十一節)夕陽西下,我才醒來,心里感到對草叢村落很依戀。 說明:

  這一環節,主要是讓學生初讀課文,自學生字詞語,了解課文大意。因為是六年級學生,所以生字詞不作為教學的重點,讓學生個人自學和小組討論來完成。首先要做到讀準字音,然后讓學生討論,解決詞義。

  三、研讀課文

  1.默讀課文思考:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?劃出有關語句。

  2.交流反饋

 ?、偎塹拇遄由⒉莢諫直咴檔男∏鶘?。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

  (草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。)

 ?、誑占湓諼已矍襖┐罅?,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

  作者是怎樣想象的?

  (通過交流,讓學生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

 ?、鬯孀拋髡叩哪抗?,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

  篇二:草蟲的村落

  設計思路:

  這是一篇略讀課文。作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。這是一篇散文,它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的想象,運用擬人、比喻等修辭手法,將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。

  學習本篇課文,要引導學生體會作者如何進行觀察,如何展開豐富的想象,如何表達自己獨特的感受的。設計上主要體現以下幾點:

  1. 使用精美的動畫效果,極有感染力的音樂,把學生的興趣調動起來,使學生對昆蟲世界充滿探索的向往。

  2. 從三個標點符號入手,讓標點符號的教學貫穿全文,使學生學習從標點

  符號中去品味語言和情感信息

  3. 抓住重點,放手讓學生自主地、自由地閱讀,運用閱讀技能,享受閱讀

  樂趣。體現略中有精、自學為主的教學理念。

  教學目標:

  1.引導學生默讀課文,把握課文內容;了解作者是怎樣觀察、想象和表達自己的感受的;感受作者熱愛大自然、關愛小生靈的情感。

  2.指導學生學會“暄、熙、攘、穴、宅、鳩” 6個會認字。

  重難點分析:

  教學重點:

  理清課文層次,把握課文內容。

  教學難點:

  體會作者是怎樣細致觀察,怎樣展開豐富的想象和表達自己獨特的感受的。

  篇三:草蟲的村落

  【課時要點】

  1.背誦和積累文中優美的段落。

  2.學習作者如何展開聯想和想象,表達自己獨特感受的寫作方法。

  一、引入

  一個小小的草蟲村落,一篇精美的散文。“情”是寫好文章的基礎。生活中只要同學們擁有真情,處處留心,時時用心,擦亮你的第三只眼,你就會發現生活中的美,也會寫出美麗的文字。 說明:

  教師通過語言直接引入課文。

  二、復習鞏固

  1.作者想象豐富,感受獨特,舉例說說看。

  (文中很多例子,比喻,擬人的地方很多都是作者獨特的感受。)

  2.聯系生活實際,你有過像作者這樣的獨特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內容。

  3.全班交流:請2名學生向全班介紹自己觀察的內容。 大家評議:是否展開想象,融入自己的感受。

  4.出示小練筆的要求:

  豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你確定一幕場景寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。

  5.我們再來看一段寫昆蟲的例文:(媒體出示)

  蟬的音樂

  蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足,還要在胸部安置一種響板,以增加聲音的強度。的確,有種蟬,為了滿足音樂的嗜好,犧牲了

  很多。因為有這種巨大的響板,使得生命器官都無處安置,只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了,要熱心委身于音樂,那么只有縮小內部的器官,來安置樂器了。

  但是不幸得很,它這樣喜歡的音樂,對于別人,卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發現它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,然而事實明顯,這個意見是錯誤的。

  蟬與我比鄰相守,到現在已有十五年了,每個夏天差不多有兩個月之久,它們總不離我的視線,而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上,排成一列,歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里,動也不動地狂飲,夕陽西下,它們就沿著樹枝用慢而且穩的腳步,尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時,它們從未停止過歌唱。

  所以這樣看起來,它們并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧!

  ──節選自法布爾《昆蟲記〃蟬》

  6.各人動筆寫一寫。教師巡視,指導習作有困難的學生。

  說明:

  讀寫結合,進一步強調想象的重要性,充分鼓勵學生的個性發展。小學生習作從模仿起步,本文就提供了很好的范例。重點要放在展開想象,融入自己的感受這一方面。這里補充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字,也是為后面的好書推薦作鋪墊。

  三、課外拓展

  1.學習了本文,你有什么收獲呢?

  (可以從語言文字方面,從寫作方面,從自然知識方面等各方面談。)

  2.好書推薦:

  這里向大家推薦一本也是關于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》。

  《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。“像哲學家一般的思,像美術家一般的看,像文學家一般的寫”,這是法國文學界給予它的極高評價。

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